12月9日下午，在1201“詹建志名师工作室”各位老师汇聚一堂，马克思主义学院院长詹建志教授以“从新民主主义到社会主义的转变”为主题，开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程问题式专题化示范教学。本次教学聚焦专题四“社会主义改造理论” 核心章节，以问题为导向、以专题为抓手，为在场老师们呈现了一堂兼具理论深度与实践温度的思政示范课。

精准设问，构建专题教学体系。教学伊始，詹建志教授围绕“为何新民主主义社会必然向社会主义社会过渡”这一核心问题切入，打破传统章节式讲授模式。他以中国共产党的七届二中全会和“两步走”战略构想为理论脉络，通过“革命遗留任务如何完成”“国民经济恢复为何能奠定基础”“社会经济结构怎样发生质变”三个递进式问题，将教材内容重组为逻辑清晰的专题体系。

结合1953至1956年社会主义改造的历史背景，詹教授详细阐释了过渡时期的历史必然性：这既是落实党的长期战略构想的具体举措，也是应对国民经济发展新矛盾的必然要求，更是运用马克思主义基本原理解决中国实际问题的正确选择。他引用1952年国民经济恢复关键数据，直观呈现国营经济在工业总产值中占比达52.8%的结构性变化，让大家深刻理解社会主义因素不断增长的客观趋势。

互动探究，深化理论实践认知。课堂上，詹建志教授采用“问题提出—史料分析—集体研讨—总结升华”的教学闭环，充分调动学生参与热情。

作为“詹建志名师工作室”的核心教学活动，本次示范教学集中展现了问题式专题化教学的独特优势。詹建志教授将教材体系精准转化为教学体系，既坚守思政课的思想性与政治性，又通过问题设计增强课程的针对性与吸引力，为全院思政教师提供了可借鉴的教学范式。

参与听课的教师表示，本次教学打破了“灌输式”教学的局限，通过真问题引领深思考，有效提升了思政课的亲和力与实效性。这种以问题为纽带的教学模式让理论学习更具逻辑性，能够更透彻地理解了从新民主主义到社会主义转变的历史必然性与伟大意义。

此次示范教学是我院推进思政课教学改革的重要举措，下一步学院将以名师工作室为平台，持续探索问题式专题化教学方法，不断提升思政课育人质量，引导学生在学思践悟中坚定理想信念、强化责任担当。